青州实验中学积极构建特色化学校

      本报讯 (高德修)青州实验中学把构建特色化学校作为发展的阶段化目标，坚持创新，打造鲜明的学校特色，以特色课程、特色教法带动学生个性培养，以特色课堂构建带动特色教师、特色备课组的建设，推进了学校发展、教师成长、学生成才，走出一条特色加创新的快速发展之路。
学生个性培养
培养未来社会的精英人才
      学校以“绅士风度、淑女风范、伟人风采、中国灵魂、世界眼光”为培养目标，以“厚重、高度、大气、时尚”为培养理念，以特色加特长为培养途径，以培养“高分数、高素养、高品位”的复合型人才为抓手，走出了一条学生个性化培养的新路子。
      高分数。学校牢牢抓住教学质量这一生命线，通过课堂教学目标策略、学习目标导航计划，培养学生的学习目标意识；通过学生发展导师制、目标生培养跟踪制、待优生转化责任制等举措，建立起学生成绩提高的保障机制。
      高素养。学校深化“自主、合作、探究、实效、创新、活力”六要点高效生态课堂改革，培养学生自主学习、合作学习的能力。
      高品位。学校实施好习惯提升工程、推优工程系、系列化德育工程等育人工程，培养学生和谐、文明、规范、安全、有序的文明风范。
特色化课程建设
把国家课程校本化
      学校立足实际，创新学校的课程特色，打造个性化学校课程体系。一是研究性课程走“高层化”路子。学校改变以前研究性学习由其他学科教师兼课的做法，走“高层化”的路子，即坚持“定位高、起点高、教师素质高、标准高、课程要求高”。二是校本课程坚持“三结合”。即校本课程与学科课堂教学紧密结合、与学生的学习生活实际紧密结合、与学校文化建设紧密结合，使校本课程即扎实又有效，既有校本课程的成果也有现实的借鉴意义，使校本课程立足于坚实的土壤，毫无花架子，避免校本课程“空对空”“两层皮”，建立起有效的选择性课程的体系。
特色课堂构建
把高效课堂改革进行到底
      学校课堂教学改革视角开始转向引导教师走出模式打造课堂特色，实现课堂教学有模式但不唯模式的形态，推动教师个性化专业发展，推动课堂教学改革向纵深发展。
      首先，教学反思，让教学过程无遗憾。学校引导教师积极反思教育教学行为、反思教学过程，努力实现教学过程的优化、教学行为的完美、教学效果的优质，建设无失误、无遗憾的课堂。其次，“磨课”，使堂堂课都成为精品。学校引导教师以备课组为单位，按照组内诊断和自我诊断相结合的方式，依据“三度”课堂要求和示范课标准，查找问题，分析缺陷，敢于揭丑，勇于亮丑，对自己的课堂教学全面的剖析。第三，周教学目标导航，走在时间的前面。为保证学生的学习更有针对性，学校要求科任教师根据课程安排，把每周学习的内容制定出详细的学习计划，印制《下周教学内容及进度计划表》，在每周五晚下发到学生手中，指导学生有计划地主动学习。这样学生可以根据目标，进行有效的预习和学习，学习的自主性大大增强，学习的效率也大大提高。第四，“赛课”， 出名师树样板。为了发挥学校名师和特色备课组在课堂改革中的导向、引领作用，推动特色课堂和特色备课组的建设，学校启动了高效课堂特色备课组、教师个性化特色教法、教学模式的“赛课”活动，评选学校的特色备课组、特色名师、特色骨干教师、特色新秀，通过活动发现典型，升华典型，推介典型，树立样板，为高效课堂的构建注入活力。