——记民族中专数控部德育教师杨春燕

     杨春燕，现在是民族中专数控部德育教师。她热爱教育事业，热爱学生，从教18年来，一直在教学一线，从事物理、电工到最热爱的德育课教学工作。
     任德育课，与其说是教学工作的需要，不如说是源于对自己教育理想的追求。自2010年开始，杨老师专注于中职德育课的教学研究和实验。她让自己的课贴近学生生活实际，关注学生心灵成长，在“活动性德育课”领域，进行了多角度的课堂实践探索，深得学生的喜爱。学生把她当成知心姐姐，可信赖的朋友，推选她为“最喜欢的老师”、“最美教师”。
     在职业学校工作多年，杨老师对被她称为“我亲爱的小朋友”的学生们有着深入的了解和深切的同情。她认为：那些学业水平差、文明素养欠缺的中职学生，他们对传统教育的各个环节怀着深深的误会甚至怨恨，他们是被冷落被耽误的可怜的孩子！是弱势的群体，他们太需要来自社会各方的关怀和爱护。而她愿意通过她的教育工作改变这一现状，能改善一点就多改善一点。
     杨老师的德育课与众不同。学生说，我们以前上的课可以用五个字概括就是“划下来背过”，但杨老师不是。她很少用书，她讲故事，唱歌，朗诵诗，组织活动，与学生谈心，辩论，手拉手一起做游戏……上杨老师的课，时间总是过得太快太快。
     让我们来看看杨老师的“活动性德育课”课题名称吧：“念你的名字”、“什么是学习”、“课堂礼仪”、“我爱我家”、“我有一个梦想”、“我的偶像观”、“我是志愿者”、“天生我才”、“感恩的心”、“亲情——友情——爱情”、“初入职场”、“磨难是财富”……
     杨老师说：从来不用发愁讲什么课题，当学生喜欢上你，信任你，他们会向你倾吐很多很多。课题从哪里来？从学生的问题中来呀！
     除了在课堂上与学生交流，她还会在作业的回复中，写给学生一句句、一段段、甚至是一页页针对每个学生近期表现和成长需要的话语。或赞美，或鼓励，或提醒，或安慰，充满诗情画意。所以，开启发下的作业本的那一刻，又成了学生美好的期待。在她温情的话语感召下，越来越多的原先自卑、偏激，甚至自闭、有心理障碍的孩子的内心变得温暖了点，柔软了些，敞亮了好多……
     她还组织学生开展多样的课外活动：“经典诵读”、“主题作业展”、“班级演唱会”，她在家长会上发言，她单独与学生谈心，她与学生同在的每一时空，都充满着爱意关怀。她相信，没有爱就没有教育；有了爱，对事物本身感兴趣而不是对事外的功利感兴趣，那么，你就能感受——真爱无 敌！
     目前，杨老师正努力进行她的“中职德育校本课程”的课题研究，她的目标是把德育课打造成一门“幸福课”。她曾经为自己的“幸福课”做了这样的构想——“平等对话，不带半句指责和说教；情真意切，没有丝毫虚饰和矫情。多才多艺，让感性与理性相携调；永怀梦想，为实现校园幸福而努力！”
     她那样投入地把自己的教育追求和教育理念在教学中实践，表现出无限的热爱，即便遭遇不顺与不解，她总有理由和动力说服自己百折不回，这份绵绵不减的热情与热爱，难能可贵。
     “我要永远做学生的知心姐姐，时刻给学生以快乐。”杨老师是这样说的，也是一直这样做的。
                (郝玉)